教育局允许开设幼小衔接班吗 幼儿园允许办幼小衔接吗

家长“热衷鸡宝宝”，学前班“野蛮成长”，小学一年级“先进教学”.近年来，青年与老年人之间的衔接教育问题频繁出现，并引起了广泛关注。近日，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。文件中明确指出，小学严禁不经考试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容或开设学前班。

这份文件的发布为火热的青年互联教育市场推下了灭火器。但即便如此，孩子可能面临的问题依然没有解决，父母的焦虑依然存在。

提起入学准备、幼小衔接，家长们还是有满脑子的问题：

不想让他的孩子“输在起跑线上”，但他不想让她“提前被灌输知识”？

的其他孩子在家提前学习。自己的孩子会跟不上上课吗？

如果孩子们不适应?的新环境和新要求，他们该怎么办

孩子性格内向/骄傲，他们不会交朋友吗？

被照顾得太好，缺乏自理能力和独立思考意识？

其实，这些问题归结起来，不外乎三个方面：学科学习、人际交往和自主发展。

01

首先，我们来说说学科学习。

作为家长，,担心成绩不好会影响孩子的自信心。每个人都很重视孩子的学习成绩，但我们往往忽略了在入学前和入学初期培养孩子获取知识的兴趣，建立良好的学习思维和习惯，比短期的学习成绩更重要。

为什么这么说？听过“小学三年级效应”的家长应该有所体会。

顾名思义，的这一现象指的是小学一年级和二年级成绩优异的学生，“不知何故”达到三年级

年级却突然成绩下滑。

究其原因，有说法是“超前教育”的恶果，一部分孩子因为学前接受超前教育，导致一二年级时厌学，结果没有养成良好的学习品质和习惯、学习方法，到了三年级终于暴露出基础差的问题。

所以说，在这个阶段，重要的不是知识的输入，而是良好的学习思维和习惯。那么对于入学前的孩子而言，该及时培养的学习品质和习惯是什么呢？

教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。 具体说来，可以细化成下面几个要点：

① 对学习新知识具有浓厚的兴趣和主动性② 听课、阅读、做作业时很专注，不轻易分心

③ 不畏惧问题和困难，愿意主动寻找解决办法

④ 不固守已有知识，善于展开联想和想象，举一反三

孩子具备了这些品质与习惯后，不仅家长能少操点心，对于孩子来说，也是一个由“被动填鸭”到“自主学习”的转换，真正启动“学习内驱力”，用更愿意接受、更轻松愉悦的心情去完成学习任务。

02再来说人际交往和自主发展。

其实孩子不论是在幼儿园，还是在小学初级阶段，人际交往的重要性都豪不逊色于知识学习。

道理其实很简单，这个阶段的孩子正处在社交敏感期，对同学、老师的看重常常超乎我们的想象。

同学的一句”再也不跟你玩了“、老师的一个严厉眼神，都能让孩子琢磨老半天。所以说人际交往没处理好，很多时候孩子根本无心学习。